本研習特別邀請到臺灣科技大學的侯惠澤教授蒞校分享「運用遊戲翻轉教學」一題，作為頗負盛名的遊戲化教學活動設計實踐家與研究者，侯教授的研習講堂從開場就十分吸引人，從創新教學的定義與迷思作切入，「引發動機」才是創新教學活動更重視的部份，而遊戲化的本質則是為了讓高成就的學生有創意的延展、低成就的學生有初始的動機，透過以認知理論為基礎的卡簡單遊戲化教學模式，在互動與專注兩個重要元素皆具備的情況下，學習成效將會大幅提升。而為了使校內教師能更了解遊戲化教學的模式，侯教授從卡簡單的概念開始著手，然後談到教育遊戲設計的架構，接著做了幾個遊戲化教學的體驗，例如:「追星大隊」，訓練參與者的專注度與觀察力，2分鐘內在特定條件下獲得最多簽名即勝出；「抗疫軍團」，訓練參與者對四則運算能力的理解與應用；「寶藏臺灣」，訓練參與者對每個地區(地理)的熟悉度；「翻閱朝廷」與「時空艦隊」，訓練參與者對歷史事件、時間的掌握度等等，運用遊戲的方式作教學，原本生硬、難以被吸收的知識與理論都可以在「玩」的狀態下傳授給學生、引發他們學習的興趣。研習的最後，侯教授總結關於微翻轉認知設計的五大元素與相關學理基礎，並分享卡簡單的製作材料，簡單地使用名片卡、簡報PPT及學習單就可以實際的去操作、整合遊戲與教學活動，活化教學課堂，貫徹做中學、學中玩的理念。